La Literatura
Narrativa, poesía, teatro y ensayo de las tradiciones hispánica, francófona y anglófona, de la literatura clásica a la contemporánea.
Mirar el mundo desde otro lugar
Formar personas capaces de comunicar, pensar, interpretar, crear y participar activamente en un mundo culturalmente diverso.
Francés, español e inglés desde una concepción humanista de la educación lingüística. Aprender una lengua es una experiencia lingüística, cultural y humanística que permite desarrollar competencias comunicativas mientras se conecta con otras maneras de pensar, interpretar el mundo, crear, sentir y relacionarse con los demás.
En LACI la educación es una experiencia profundamente humana: el punto de partida no es la tecnología, sino la persona y su modo de observar y crear.
Las herramientas digitales amplían el aprendizaje, pero no sustituyen la atención ni el pensamiento propio: sirven a la educación, no al revés.
No se estudian por separado. El vocabulario y las estructuras son fundamentales, pero alcanzan su sentido pleno cuando se integran en experiencias intelectuales, culturales y artísticas.
Constituyen el objeto de aprendizaje: vocabulario, estructuras gramaticales y competencia comunicativa real.
Ofrecen espacios privilegiados de exploración y expresión, y son también fuentes de conocimiento.
Permite comprender otras sociedades, sus perspectivas, sus conflictos y sus formas de representarse.
Aportan el marco intelectual para el pensamiento crítico, la sensibilidad y la curiosidad.
Primero el propósito educativo; después la herramienta.
Las manifestaciones artísticas se valoran por su mérito estético y por su capacidad de generar placer, emoción y sensibilidad, pero también como fuentes de conocimiento. Toda obra es, además, un documento de su época: su análisis permite comprender estructuras sociales, valores, conflictos políticos, relaciones de poder e identidades colectivas.
Narrativa, poesía, teatro y ensayo de las tradiciones hispánica, francófona y anglófona, de la literatura clásica a la contemporánea.
Clásica, popular, tradicional, contemporánea, ópera y cantautores. Una canción permite estudiar una época, un movimiento social o una realidad política.
Observar, describir, interpretar y argumentar sobre movimientos, ideologías y representaciones del cuerpo.
Cuerpo, espacio, materia y forma. El monumento revela qué decidió conmemorar una sociedad.
Edificios, ciudades y espacios públicos: sociedad, espacio, poder e identidad.
Cuerpo, movimiento, música y expresión; tradiciones, rituales e identidad colectiva.
Imagen, sonido, lengua y narración; la adaptación literaria de un medio a otro.
Ninguna obra existe sola. En LACI dialogamos con las obras y descubrimos cómo ellas dialogan con otros textos, imágenes, voces, culturas y épocas.
Partimos del dialogismo de Mijaíl Bajtín y de la intertextualidad de Julia Kristeva.
Autorretrato con monos · Frida Kahlo, 1943
Frida se representa rodeada de monos araña y de una vegetación exuberante. La obra reúne identidad, naturaleza, cultura mexicana y autorrepresentación.
Reproducida con fines de análisis y comentario educativo. Los derechos de la obra pertenecen a sus titulares.
Observar · Relacionar · Contextualizar · Interpretar · Dialogar · Crear
Las lenguas dialogan con las artes.
Las artes dialogan con la cultura.
Las obras dialogan entre sí.
Y nosotros entramos en ese diálogo.
Ningún método responde por sí solo a toda necesidad, nivel, estudiante o contexto. Los enfoques se eligen según los objetivos lingüísticos, las características del grupo y el tipo de contenido. Metodológicamente plural; instruccionalmente coherente: cada curso, módulo y actividad permanece vinculado a objetivos explícitos, competencias observables y estándares de nivel definidos.
Para desarrollar la interacción en tiempo real y una comunicación efectiva.
Actividades que culminan en resultados comunicativos con sentido.
Colocaciones, expresiones fijas, unidades fraseológicas y patrones frecuentes.
Aplicada cuando contribuye directamente a la precisión y a la autonomía.
Literatura, historia, arte, cine y cultura como vehículos de adquisición.
Integra varias competencias para producir resultados tangibles.
Aprovecha el bagaje lingüístico y cultural previo de cada estudiante.
Estrategias para seguir aprendiendo más allá del aula.
El estudiante elige qué aprender y con qué materiales; el docente diseña la vía pedagógica que permite convertir esa elección en aprendizaje. El currículo proporciona el marco, no el contenido predeterminado.
El currículo se alinea con los descriptores del Marco Común Europeo de Referencia. Para los programas vinculados al contexto canadiense, los Canadian Language Benchmarks funcionan como marco complementario.
| Nivel MCER | CLB/NCLC | Submódulos LACI | Clase en vivo |
|---|---|---|---|
| A1Principiante | CLB 1–3 | A1.1 · A1.2 · A1.3 | 96 h |
| A2Elemental | CLB 4 | A2.1 · A2.2 · A2.3 | 96 h |
| B1Intermedio | CLB 5–6 | B1.1 · B1.2 · B1.3 · B1.4 | 128 h |
| B2Intermedio alto | CLB 7–8 | B2.1 · B2.2 · B2.3 · B2.4 | 128 h |
| C1Avanzado | CLB 9–10 | C1.1 · C1.2 · C1.3 · C1.4 · C1.5 | 160 h |
| Total de instrucción en vivo | 608 h | ||
Las correspondencias entre el MCER y los CLB/NCLC son orientativas y no constituyen equivalencias oficiales unívocas. En francés, la preparación cubre DELF (A1–B2), DALF (C1–C2), TCF y TEF.
Estructura docente digital
06 / LACIGoogle Classroom funciona como eje de organización académica, apoyado en videoconferencia, recursos multimedia y plataformas de aprendizaje. La tecnología facilita la organización, la comunicación y la distribución de recursos sin convertirse en el centro de la experiencia educativa.
La tecnología está al servicio del aprendizaje; el aprendizaje nunca al servicio de la tecnología.
LACI está concebido como algo más que una escuela de idiomas. El aula se entiende ante todo como un espacio de encuentro: la tecnología puede extenderla, pero no puede reemplazar la conexión humana.
Descubrí un autor que no conocía.
Leí una obra que cambió mi manera de ver las cosas.
Vi una película que me ayudó a entender otra cultura.
Descubrí una tradición artística nueva.
Aprendí a mirar el mundo desde otro lugar.
En una era de respuestas automáticas instantáneas, LACI reivindica el valor de la lectura atenta, la observación, la escucha activa, el diálogo y la interpretación.
08 / LACIEscríbenos para conocer los niveles disponibles, la estructura de submódulos y las fechas de inicio. La evaluación es principalmente continua y formativa.